МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ: ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ

Инструменты оценки межкультурной компетентности представляют собой широкий спектр дидактических подходов для определения уровня развития знаний, навыков и отношений, проявляющихся в различных формах поведения в разных жизненных контекстах. Преподаватель выбирает тот или иной инструмент, в зависимости от дисциплины, которую он преподает, возраста учеников, а также от уровня знаний и проявления межкультурной компетентности в повседневной жизни, в том числе школьной, учащихся гимназического и лицейского возраста. В качестве методологической поддержки формирования и оценки межкультурной компетенции мы также предлагаем учебное пособие «Межкультурная компетентность», разработанное основателями образовательного центра PRO DIDACTICA при финансовой поддержке проекта «Межкультурный диалог в Молдове», издание 2015-го года. От оценочной анкеты, заполненной учителем для каждого ученика, до доцимологического теста, предлагаемого студентам в индивидуальном порядке, чтобы установить уровень межкультурной компетентности, со всеми ее компонентами, теоретического и практического порядка, авторы предлагают различные инструменты, таким образом, чтобы они могли отвечать конкретным образовательным интересам и потребностям.

стные оценочные тесты могли бы гарантировать классу видимость (которая отсутствует в письменных оценках), давая преподавателю возможность предложить незамедлительную, прямую и вербальную обратную связь, а ученикам – возможность участвовать во взаимной оценке. Устное вмешательство (выступление, презентация на глазах у всех) предоставляет возможность незамедлительных комментариев и обсуждений, что способствует формированию и развитию соответствующих компетенций, отслеживая как успехи, так и проблемы или пробелы. Одной из неизбежных трудностей при применении устных оценочных тестов будет невозможность одновременного прохождения всеми учениками одного и того же испытания, но может случиться так, что это не будет являться целью оценщика. Мы убеждены, что подобные навыки и не ждут оценивания оценкой, а возможности углубления или исправления, давая преподавателю возможность понять, как поведет себя ученик при определенных обстоятельствах и помочь ему стать хорошим человеком: снисходительным, сочувственным, терпимым, чутким. Оценка межкультурной компетентности посредством тематического исследования должна приблизить ученика к фактическим контекстам этой компетенции. В обществе и в школе, дома и в путешествиях, любой сталкивается с другими традициями, обычаями, привычками повседневной жизни. Открытым вопросом является Как поступаешь или поступил бы в случае, если …?, а для ответа на него требуются знания (они позволяют нам понять в чем состоит проблема или случай), способности анализировать ситуацию (предлагать соответствующие решения) и экзистенциальные навыки, которые порождают поведение (в
условиях класса, они являются только словесными, ученики описывают и аргументируют решение). Сама жизнь предлагает ежедневно десятки случаев подобного рода, не давая оценок и рейтингов, но поощряя – надеемся – цивилизованное поведение.
 

Altele

Raport de Evaluare a nivelului de dezvoltare organizațională a structurilor de Tineret din Republica Moldova

Citește

ACCESUL TINERILOR LA LOCUINȚE

Citește

Отчет потребностей молодёжи Рыбницкого района (Приднестровье)

Citește

Raport de evaluare a necesitățiilor tineriilor din raionul Rezina

Citește

Tinerii au nevoie de tine!

Devino organizație membru CNTM!

Redirecționează 2% către CNTM și contribuie la proiecte pentru tineri!

Denumire juridică

Asociatia Obstească”CONSILIUL NATIONAL AL TINERETULUI DIN MOLDOVA”

Adresă juridică

Republica Moldova, Chisinau, str. Petru Rares, 18

Cod Fiscal

1009620000712

Denumirea băncii

BC Moldindconbank SA, filiala Centru Chisinau

SWIFT

MOLDMD2X309

Codul bancar

MD56ML000000002251709693

Contacte

Telefon: (+373) 22 233 088

Fax: (+373) 22 235 175

Email: cntm.corespondenta@gmail.com, cntm.contabilitate@gmail.com

Sari la conținut